还记得2018年在国内上映的电影《头号玩家》吗？在电影里的2044年设定中，里面的每一个角色，通过vr眼镜就可以进入一个叫“绿洲”的游戏里。
还记得2020年口罩期间浙江大学举办的“云毕业典礼吗”？浙大通过Python编程语言在风靡全球的沙盒游戏里“MINECRAFT我的世界”复刻下了浙大版方块校园，为毕业生们举办了一场“云毕业庆典”。
还记得2023年杭州亚运会上的“巨大数字人”吗？全球超过 1 亿位“数字火炬手”组成了一个巨大数字人。数字人身上的每一个亮点，代表了一位线上参与的用户。
这个巨大的数字人穿越钱塘江江面，一路奔向主会场，跟现场火炬手一同点燃主火炬。
越来越多的虚拟用品或数字人开始出现在生活中，人们可以看虚拟演唱会、逛虚拟数字艺术展、购买虚拟商品货币，足不出户就能享受不一样的生活。这些数字化虚拟物品的出现都在指向一个方向“元宇宙”时代。
在“元宇宙”时代大趋势下，数字化革命正在重塑传统产业格局，家长应如何为孩子提前抓住未来风口？
让我们一起来看看吧！
元宇宙（Ｍetaverse）是一种虚拟现实世界，它通过各种数字技术和平台构建出来，使用户可以在其中进行虚拟互动、沉浸式体验、创造和交易等。元宇宙可以被认为是互联网的一种延伸，它的特点是数字化、虚拟化、开放性和多样性。
用户可以在元宇宙中创造自己的数字身份、拥有自己的数字资产、与其他用户进行互动、参与各种数字化活动和游戏等。
元宇宙的概念最初由尼尔·斯蒂芬森在他1992年的科幻小说《雪崩》提出，其中描述了一个比地球还要巨大的元宇宙世界——互联网技术和虚拟现实技术创造出来的虚拟世界。
既然元宇宙的词在30年前就已经出现了，为何直到现在才开始被人们重新熟知和重视起来？
早期元宇宙概念的提出涵盖内容太过广泛，人们无法根据实质内容找寻出合适的发展路径。2021年，口罩时期，全球只能被迫在家办公，人类的生活方式被大大改变，元宇宙的概念需求迎来增长式爆发。
从线下实体活动转换为线上交互，以及相应扩展现实技术（VR），区块链搭建以及人工智能等技术的成熟，“元宇宙”已然成为热门话题，国内三大电信运营商，国外脸书Facebook等一系列公司大厂纷纷开始运营布局。
随着疫情影响的减弱，人们开始回归原有生活节奏，加上元宇宙概念发展仍处于初期，设备设施和场景受限，用户使用感仍需完善和提升，元宇宙概念的发展看似迎来了短暂的暂停。2023年Chatgpt人工智能开始爆火，全球开始了人工智能时代浪潮。通过学习大数据模型的底层模式与结构，不停进行自我创造和迭代，人工智能领域或将成为为元宇宙赋能的重要助力。
2023年11月23日，中国信息通信研究院发布《元宇宙白皮书（2023）》。白皮书中提出，目前元宇宙尚处于非常早期的发展阶段，即为2030年前要素准备时期的“散装元宇宙”。
2024年将迎来第一次升阶，成为前端体验层中适人终端（第一阶段）到3D沉浸视听层（第二阶段）的关键跨越时间。
元宇宙的发展，将重新定义我们绝大部分的生产生活方式，家长应如何帮孩子提前做好与元宇宙发展的链接，才能顺势站在时代的风口之上？
元宇宙的发展离不开计算机科学和编程技术的支持。编程是元宇宙构建和管理的核心技术之一，可以用于开发虚拟现实平台、创建数字化世界、设计智能机器人等。未来元宇宙时代对科技人才的需求只会越来越大，毕竟创造和维持需要拥有强大的编程能力作为支撑。
此外，国家相关部门也在积极推动编程教育的普及。不少城市已经计划将编程纳入中小学必修课程，这无疑为孩子们提供了一个更为广阔的学习平台。
但更多的家长的困扰可能是不知道如何给孩子开启编程教育，毕竟这个对于家长来说也是一门新的学科。
专业的事情当然是交给专业的人来做。
倍塔狗人工智能教育是上海专业的人工智能教育机构，独家课程–BataGo人工智能教育体系，是由上海交通大学及美国普林斯顿博士团队的带领下，基于Google和Intel最新研究技术，结合青少年的认知能力，历时数年时间自主研发出来的人工智能课程体系，被上海及周边地区的几十所标杆型学校采纳。
每一个课程都涉及到分析思维与创新能力、创造性以及技术设计与编程等综合能力的提升，而这也是能成为未来精英人才的关键技能。而且倍塔狗的老师都是一线的工程师，科研和专业能力深厚，带出来的学生在也各大科创比赛中屡屡获奖。
以下是倍塔狗学员历届获奖名单，可上下滑动查看：
在此背景下，家长们也应该认识到，让孩子学习编程已经不再是“锦上添花”，将成为未来孩子站稳时代发展的基石。在最后引用Kai XR的创始人兼首席执行官凯·弗雷泽（Kai Frazier）的一段话：
“未来不是发生在我们身上的事情，而是我们所有人创造的东西。
每个人都在创建元宇宙中发挥作用，如果你觉得没有适合自己的位置，那就创造你自己的位置。”
关于我们倍塔狗人工智能是上海专业的人工智能教育机构:
我们注重实践导向，通过设计丰富的创客工作坊和项目实践，培养孩子们的动手能力和创新思维；
我们关注跨学科融合，鼓励孩子们在人工智能与其他学科的结合中发掘自己的潜力；
我们以项目制为核心，引导孩子们在完成具有实际应用价值的项目中提高创新能力和技术水平。
通过个性化的学习路径、专业导师指导、团队合作与交流以及创新实践的平台，将三维建模、激光雕刻、开源硬件、电子电路、Python、App Inventor等技术进行融合让孩子通过科技手段去解决实际生活和学习场景遇到的问题。课程将帮助孩子们建立自信心、提高解决问题的能力并激发终身学习的热情。通过PBL项目制课程的学习，孩子们将更好地适应未来社会的需求和发展。
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