读藤校，上清北都需要的能力！家长要尽早培养

分享的主题是“孩子的创新能力培养，以及孩子的人工智能教育”，其中还有他对女儿成长方面的一些心得体会。谢博士的女儿今年马上要从美国南加州大学毕业了，是个非常优秀的孩子。

除了谢博士的音频版的分享，我们还为大家准备了谢博士分享的全部文字稿哦。

大家好！很高兴跟大家分享我这些年在创新能力培养以及人工智能教育方面，还有我女儿的成长方面的一些心得体会。

希望大家听了之后能够有所收获。

我知道大家可能最关心的还是“如何让孩子去一个非常好的国外的学校？”。对留学特别关心，对“如何写文书”很关心。

我把它放到第二位。因为这个只是我们的“道”和“术”中的那个“术”而已。

而这个“道”实际上在第一个。就是，如何能够培养出有创新能力的孩子？能得到招生官的青睐。这其实是我重点要讲的。

说起创新能力，很多人都会觉得好像有点难，好像只有天才才会创新。其实不是的，每一种天才的技能实际上都可以工程化。

工程化的意思是什么？就是你如果按照一定的模式去做，那么你一定能够做到。

不是天才才能够创新，人人都能够创新。

实际上，创新分两种：一种是应用驱动，一种是技术驱动。

应用驱动就是，比如说我今天停车的时候不方便，我怎么样能够停车方便呢？这就是应用驱动。

技术驱动就是，比如说我这里有一个超级快速的GPU，它能够实现元宇宙中的虚拟人物，这个是独一无二的，那我拿它做个东西，这就是技术驱动。

所以，如果要创新的话，实际上是要发现问题，解决问题。发现问题其实是蛮重要的。

经过分析之后，你可能会发现，你要解决的问题，不一定是你要真正的去攻克的问题，因为你要解决的问题有可能太大。

所以说我们要找到一个你适合攻克的小问题，集中兵力把它攻克掉，这时你就要用到很多技术。

这些技术呢，实际上你有可能学过，有可能没有学过，也可能你在学校里面压根儿没有意识到你已经学了这些东西，不知道怎么用。

做完了之后，你可能还要不停地改进它，甚至你要一辈子都在琢磨这个事情。

一直以来，我们的学校，实际上主要是在讲如何用各种各样的基础的知识，期待你以后能解决什么问题。

我们的学校很少能教你如何现在就用你已经学到的知识解决正在发生的世界上的问题。

如果你不仅在学校里面学到知识，而且还能够真正把它用起来，那你有可能就是“比尔•盖茨”。

因为比尔•盖茨在大概初中九年级的时候，就已经开始写程序了，而且他在想“怎么样让人人都能够使用计算机？”，这个问题让他奋斗了一辈子。

实际上，应用驱动和技术驱动，用另外一个语言来表示，可以是集成创新，也可能是源头创新。

源头创新就是：你发明了内燃机。

集成创新就是：你有可能已经有了内燃机了，但你不知道该做什么。我给它加上轮子，加上椅子，它可能变成一辆汽车。

在这个过程中，创新的第一步是非常非常关键的，非常非常难的。可能很不完善。

可是有一句名言说得好，就是：在看见汽车之前，每人想要的都是一匹跑得更快的马。

你把它想到了，而且你还能够把它呈现出来给别人看，然后所有人就开始脑洞大开了，在你的基础上再做各种各样的改进，但是那就是改进了，而不是创新。

那怎么能让你的独一无二的想法变成现实呢？在国外的话，就是以MIT（麻省理工学院）开始，有一个FABLAB（数字加工实验室）。

FABLAB的意思就是说，我这儿有所有你要的东西，你只要有电脑进来了，你就可以把你想要的东西做出来，而不需要求太多的人，这就是FABLAB。

在你把东西做出来之后，现在你如果想有一些与众不同的东西，通常都要用到人工智能。

比如说，一个水壶怎么能够听你指挥，能够自动加热什么的呢？

你一定要用到Python这个语言，Python语言是简单高效、人人能够学会的一个非常流行的语言。我们现在也在教。

创新又是分段位的。有的人他的技术水平不够，他可能就只好在某一个技术水平上进行创新。

比如说，我要做一个坐姿的矫正器，那么有的可能只是小学生，或者是他一直在学文化课他不知道该怎么做，他可能用一个简单的筷子或者是纸把它做出来。

如果你学过的知识多一些，懂电路，还懂人工智能，就可能做出智能的坐姿调整的矫正器。

所以说这个不同的项目，实际上能体现出来你的创新能力，能够解决问题的能力。

简单说来，你拥有的技能越多，你解决问题的能力也就越强，做出来的东西才越可能变成像“苹果”一样高品质。

比如说，上面图片是2020年的青少年科技创新大赛的一个作品，都是坐姿分析。你会发现运用的技术越多，它越能够进入自由王国，各种各样的功能都能实现。

所以说不光要有好的想法解决你的问题，还要有扎实的技术基本功，能够把你的想法变成现实。

我自己也做过很多次评委，像世界发明大赛等等这些评委。怎么评判一个作品好不好呢？

他首先要看你是不是make sense（有意义），就是说你的common sense（常识）要有，你的原因对不对？

之后，再看是不是有一定的形状，有东西还挺大，这个东西还挺漂亮，有一定的功能，而且这个功能还是智能的，最后它能够被广大人民群众喜闻乐见的使用。那么这就是个好作品，就有可能得比较高的奖项。

关于创新呢，我就讲到这里。

当然考试成绩这些都是非常关键的，GPA也是很关键的。

除此之外，有一个非常重要的部分，就是我们所谓的文书非常关键，它在说明你是谁，你应该去哪个学校。

有的人觉得写文书不就是最后申请学校的时候写一下吗？其实不是的。十年的功夫写一个文书，这才是个好文书。

一个好的文书，就像一个珍珠项链儿一样，它能够把你这十年之中的点点滴滴的亮点串起来，把这个项链呈现给招生官，告诉招生官：你看，我这串珍珠就是需要你这样的学校才配得上。

写文书有一些基本原则，具体就不讲了，我只给大家科普一下有哪些原则。

文书也有大文书、小文书。

大文书就是personal statement（个人陈述），就是你告诉大家：你是谁。

小文书有的是写一些话，有的是回答一些问题。这些问题呢，每个学校都是不一样的。比如说：写写你最创新的事情是什么？你觉得哪些事情让你连续几个昼夜都不会睡觉？

这些问题看上去很奇怪，但是最后都指向一点，就是：你到底是谁？你的本质是什么样的？

根据你的本质，看你符不符合我们学校。因为老外不会觉得最优秀的人就要去最牛的学校。老外觉得，每个学校都有自己合适的人。

所以说，文书是让你认识自己，然后告诉那个和你最匹配的学校。

前面都是干道理，后面我讲一个活生生的实例：我女儿今年马上就要从南加州大学毕业了，我培养她的点点滴滴，跟大家分享一下。

2011年，她刚刚六年级，我还不知道她要学什么，到底是学计算机，还是学化学，还是学商科，通通不知道。完全没有看出来她的特点是什么。

在那个时候，我会带她去我觉得很酷的地方，看看她到底喜欢什么。

比如说，去了当时上海很有名的“新车间”。当时那个Lutz，是一个德国老头儿，教大家做小的编程和做小的机器人。

Lutz现在已经去世了，他是世界上非常有名的一个创客。在他去世那天，大概全世界有十万多人在纪念他。

然后我发现她对这个还蛮感兴趣的，不排斥。所以我后面每年都会带她去夏令营。

当时我还没有做倍塔狗这个公司，周末会带她去一些“新车间”，或者去找这些老师教一下。

我自己也很忙，但是我觉得人生最快乐的时光就是周末开车陪她去各个补习班，然后她去学东西，我在下面喝咖啡。

慢慢的她就到了高中了，到了高中以后，我才发现她的兴趣爱好，她想学商科。

那是不是以前的这些东西都浪费了呢？不是。她虽然是学商科，但是她由衷地对新技术有浓厚的兴趣。

她创建了上海平和学校当时的第一个3D打印社团。难能可贵的是在3D打印社团，她居然还把模型卖给了同学，还挣到了钱。

后来她立志要考top30的商学院，所以就参加各种商赛。商赛中需要组成一些虚拟的公司，她组的虚拟公司无一不是虚拟的高科技公司，永远想着用最新的技术来改变人的生活。

她除了商赛之外，同时也做了些体育的社团。

比如，他们当时组织了一个骑行队，然后自己到周边的工厂去定做队服，最后到法国去骑行，成了中国首支环法骑行的中国中学生社团。后来又被评为了最佳社团。

她在报考美国的学校的时候，也申请了好多学校，有卡耐基梅隆，有南加州大学，也有纽约大学等等。正是因为这样的经历，很多学校给了她offer。

最后她选了南加州大学。因为南加州大学的马歇尔商学院应该是有本科的商学院里面排行最高的。

当时平和跟她一起申请南加州大学成绩比她高的同学大概有四五个。但是呢，我觉得肯定是她的文书打动了南加大的招生官，因为她讲了她的这些经历。

她为什么能够打动这个招生官呢？

我分析了一下，其实她是非常好的一个结合，特别对南加大这个学校的胃口。她能够把加州的高科技加上她的一些人文关怀，还有一些敢为人先的创新精神都能够融合到一起。

而且哪怕3D打印不是她的专业，她不是学工程的，她也能够通过3D打印的社团，卖一些个性化的物品挣到钱，说明她有很好的商业潜质。

刚才说串起珍珠，要把过去、现在、未来串到一起。上面说的是上大学之前，上大学之后，我女儿确确实实把这些珍珠仍然在继续串。

比如说她上了大学之后，还不停的在我这儿学习。

当然我不教她，因为我作为父亲教她动不动就上火，永远教不了自己的孩子。我们杨老师带着她，带的非常好。她这三年之中学了很多Python的知识。

她去普华永道实习的时候，有一个蛮棘手的案子，那个Excel表格根本处理不了，她后来就利用Python，就把这个很复杂的数据清洗的非常干净，便于统计。

因为她把数据清洗的很干净，所以就在普华永道脱颖而出，他们经理非常喜欢她，也给了她推荐信。她也拿到了美国普华永道的实习的offer。

既能够从事商科，又能够理解高科技行业的人是怎么想的，还能够理解最新的技术怎么用，我想她这种人才一定是一种创新型的人才，我还是蛮自豪的。

你们可以看一下上面图片里面的那些小字儿，那是我女儿当时的一些课程记录，也就是那一天那几个小时都学了什么东西，她表现怎么样。这就是杨老师教他的时候，一次大概两个小时的线上课，都学到哪些东西。

我发现她这几年还是有长足的进步，从不是很懂程序，到能够解决某些算法，而且能够用算法解决普华永道的问题，我想她还是受益匪浅的。

要做一个创新的作品，不能光会写程序，也不能光会做一个东西，而是你要把所有的零件、所有的元素都结合到一起。那么，它必然是个体系。

根据这个体系走，你能够得到非常好的创新能力的训练，也能够给出一个又一个的珍珠，用于你今后的项链。

这个课程体系看上去蛮复杂的，大概是什么意思呢？

构造、电路、编程、智能、设计、整合、创新，有这些内容。

大家仔细看一下会发现它实际上是把大学里面的机械系、电子系、软件学院、人工智能学院、设计学院、管理学院以及创新创业学院的最精华的东西放到一起了。而且，从低龄到高龄进行了梳理。

实不相瞒，其中的高级部分实际上就是我现在正在上海交大学生创新中心开的一门课，这门课基本上把这七大领域都涉及到了，让学生在几十个小时的学习之后，就能够参加中美创客大赛，成绩也是很好的。

实际上有很多技术大学生可以用，稍微把它改一改，程序不要写太复杂，或者是用图形化的方式，同样的技术，中学生甚至小学生也是可以学的。

我在这个行业，从大学里面出来做青少年这个事儿，其实已经五六年了，刚开始不是很理解青少年怎么做，现在已经非常非常有经验了。

实际上，在低龄，对于G5、G6的孩子，他们是形象思维为主，如果过早的教他代码呀、奥数什么的，他们其实是压根儿懂不了的，就算懂了也是装懂。

只有到了一定的程度，他能够建立起形象和抽象之间的联系，就是这个X对应的是那块砖头之类的，它能够建立这个联系，慢慢的他的思维就会很快的提升起来，能够进行抽象思维，这个过程是跳跃不过去的。

所以我们的低龄的课程主要就是以3D打印、APP Invertor这种图形化编程等为主。

让大家能够在轻松愉快的环境下，利用形象思维能够完成很多创意，能够做出很多作品，参加各种比赛，也能得奖。但是技术水平不一定很高。

到了高年级的话，一般是八年及以上，这个时候你如果还是图形化的方式，拖来拖去的拽来拽去的，它就不足以满足他们这个年龄段喜欢复杂的这个心理需求。

他们的水平实际上已经到了喜欢抽象。数学上早都已经有代数了，物理上已经开始学牛顿定理了，要用几个公式就能描述万物，所以说已经从形象走向了抽象。

我们教学也是一样的，我们开始教Python、人工智能、深度学习。

我们教的这个课程实际上非常难教，为什么？

因为我们碰见的每一个孩子都是与众不同的，没有一个统一的课程体系。

比如，有的孩子年龄蛮大了，可是他从来都没有接触过编程，连乐高都没有搭过，这是一种教法；

还有的孩子，小学的时候，他就已经开始接触到我们的课程了，现在就是要出成绩，想去美高，美高也要写文书；

有的可能是高中是在中国念，大学要去美国……

每个人都有不同的情况，所以说我们会因材施教，对每个人都会给一些建议，会给他出一个单独的课程计划。

上面是我们给包玉刚学校的一个学生出的一个课程计划，这个课程计划做了之后，实施一段时间还要修改，因为他的兴趣不一样，他的接受能力不一样。

这个学生本来今年就要去考美国信息奥赛的，但是实际上他更喜欢形象思维的东西，不太喜欢艰苦的刷题，因为刷题不是人人都能够刷的，所以就给他晚了一年。

这个孩子，他不喜欢刷题，不喜欢算法，他现在毕竟才是八年级，那怎么办呢？

那就引导他去做发明。

比如，他们家狗狗有的时候生病很麻烦，我就引导他用人工智能的办法统计出狗狗在各个地方的时间和频率，从而判断狗狗健康状况怎么样？

这个得了ICW（全球发明大会）的非常好的奖项。

大概总结一下，我们的文书以及我们的学业规划，实际上，既要仰望星空，还要脚踏实地。

最后不是说我要拿个什么大赛的金奖，就能够去一个名校。老外他不会因为你拿了什么金奖就招收你去什么学校的，他更多的是看你的这个过程，你是不是适合他们学校。

所以说这其实是认识孩子，认识自己的过程，你和学校要正好匹配，就对了。

今天时间关系我们只能非常简短的分享一些，我这边手头也有大量的学生，如果时间多的话，可以跟大家聊很多很多，都是活生生的案例。

更多孩子成长案例，可关注倍塔狗公众号，或者扫描下方二维码，联系我们的老师，做进一步沟通。

也可拔打服务电话